Собеседники DELFI соглашаются, что удачно конкурировать в соревновании со временем успевают не все преподаватели. Также они обращают внимание на то, что литовские студенты отличаются от западных: меньше учатся, на лекции приходят расслабленными и неподготовленными.
«В Литве приходилось встречаться с тем, что преподаватель читает собственную книгу. Учась за границей, я такого не наблюдала. За границей на лекции приходят преподаватели, боготворящие свою работу, специалисты в своей области. Они написали много книг, тем не менее, я никогда не видела, чтобы они по ним читали. Чаще всего они показывают слайды, в группы назначают и вовлекают самих студентов, которые самостоятельно готовят лекции и семинары», - рассказывала DELFI юрист Моника Малишаускайте, которая училась в Университете Копенгагена по программе Erasmus и получила степень магистра в Университете Амстердама.
Девушка, получившая степень бакалавра в университете им.Миколаса Ремериса, основное отличие между обучением в Литве и за границей видит в том, что за границей большее внимание уделяется самостоятельной работе.
Хотя за границей намного меньше времени студент проводит в университете, объем чтения в пять раз больше, уверяет она. Также и с распределением лекций и семинаров: за границей не отмечается посещение студентов, учиться приходят люди, заинтересованные и подготовленные.
М.Малишаускайте обратила внимание и на более тесные связи между студентами и преподавателями: преподаватели западных университетов участвуют в студенческих вечеринках
Студентка: большая часть преподавателей – с советских времен
«Лучше всего лекция проходит тогда, когда преподаватель интерактивен, когда он приходит не только для того, чтобы дать информацию, а когда хочет обратной связи, побуждает студента интересоваться, вступать в дискуссию, становиться оппонентом. Но большинство преподавателей с советских времен, они приходят, чтобы просто рассказать. Преподаватели в возрасте 40-50 лет - новое поколение, они еще могут сделать лекцию интересной, привлечь к себе внимание», - говорит София Павинскайте, окончившая Вильнюсский университет и продолжающая обучение в магистратуре университета им.М.Ремериса.
По словам С.Павинскайте, почти половина преподавателей побуждают студентов к дискуссии, постановке вопроса. Тем не менее, есть и такие, кто приходит, зачитывает то, что написано на слайдах или же всю лекцию читает из собственных книг.
Доцент: студент должен учиться, а не веселиться
По словам доцента университета М.Ромериса, доктора Риты Дукинайте, лекции в нынешние времена лекции отличаются от того, что было ранее. В связи с развитым издательским делом, возможностями интернета пересказа информации больше не требуется.
Собеседница обращает внимание и на взгляд студентов. «Студент должен не наслаждаться студенческой жизнью, а учится в прямом смысле этого слова. В лучших университетах мира студенты очень серьезно готовятся к каждой лекции. И когда мы беседуем со студентами таких университетов, они говорят, что время учебы было временем большой работы. Наш студент приходит расслабленный, неподготовленный и примерно так смотрит: я - потребитель, ты, преподаватель, работай», - говорит Р.Дикунайте.
Вместе с тем, она указывает, что преподаватели более старшего возраста чаще всего хорошие ученые, однако не обязательно хорошие андрагоги (специалист в области обучения, управления – DELFI).
По ее словам, чаще всего преподаватели готовятся к содержанию лекций, однако не уделяют много времени передаче материала, организации труда. Собеседница также называет советским наследием и то, что в отличие от западных коллег, у литовского профессора нет лаборантов, ассистентов, он сам проверяет работы и дежурит на экзамене.
Преподаватель Университета менеджмента и экономики ISM Бируте Руплите поясняет, что форма лекций, когда лектор полтора часа в форме монолога представляет свое мнение – несколько отживший элемент.
По ее словам, во время дискуссии усваивается 50% материала, во время практических занятий – 75%, 95% - когда обучают других.
По утверждению преподавателя, многое зависит от личного выбора преподавателя. Часть преподавателей старшего поколения обладает сформировавшимися за 20-30 лет привычками и они не хотят меняться.
«Однако есть и такие преподаватели старшего поколения, кто прекрасно меняется и приспосабливается», - подчеркнула Б.Руплите.
