Литовские эксперты, сравнивая Литву с Латвией и Эстонией, констатируют: хотя в Литве докторантов в два раза больше, чем в других странах Балтии, международные достижения и сотрудничество невелики. Представители высшей школы и студенческих организаций уверяют, что большинство проблем, связанных с учебой, связаны с экономической ситуацией в стране и недальновидным взглядом на будущее.
Представляя новые данные о состоянии науки и образования, эксперты Центра наблюдения и анализа в области науки и образования выделяют несколько тенденций. Литва выделяется не только по возрасту учащихся, но и наибольшим количеством студентов до 29 лет, в время как в Эстонии гораздо больше тех, кто учится более старшего возраста.
"Литовцы не склонны учиться всю жизнь. По сути, они понимают высшее образование как очень важное для их карьеры, они поступают после окончания школы и потом не возвращаются, и об этом свидетельствует показатель обучения на протяжении всей жизни, например, студентов, которым больше 30 лет в Эстонии в два раза больше, чем в Литве", - утверждает эксперт центра Тадас Юкнявичюс.
"Есть избыток людей с высшим образованием. Когда ты устраиваешься на работу, хотя бы и на государственную службу или в другое место, чаще всего спрашивают об университетском образовании, а не дипломе коллегии. То же самое с госслужбой, из коллегии ты, к сожалению, на категорию А не можешь претендовать. Это лишь поощряет людей выбирать не коллегии, а университеты", - поясняет президент Студенческого союза Паулюс Балтокас.
"Если бы часть общества приходила не за дипломом, а за знаниями, ситуация бы изменилась, а сегодня система высшего образования ориентирована на количественные, а не качественные показатели", - уверен ректор Каунасского технологического университета Пятрас Баршаускас.
В Литве две трети жителей в возрасте 30-34 лет имеют диплом о высшем образовании, и по этому показателю Литва лидирует в Европе. В то же время в Латвии и Эстонии лишь 40% жителей имеют университетское образование.
Другая тенденция - еще во время учебы более половины бакалавров коллегий и почти две трети бакалавров университета работают, а на магистерских программах работают 75% студентов. Это сказывается на достижениях - у тех, кто работает, они хуже. Кроме того, хотя в Литве докторантов почти в три раза больше, чем в Латвии и Эстонии, их достижения на международной арене небольшие.
"У нас действительно больше исследователей, но по публикациям, приходящимся на одного исследователя, по международным и различным другим показателям мы отстаем от Эстонии, и латвийцы делают действительно большой прогресс, мы видим на самом деле более быстрый рост, чем в Литве", - говорит Т.Юкнявичюс.
"Нам хорошо, как есть, пишем в свои журналы, докторантов на стажировке у нас мало, чтобы их выпускать, еще меньше приглашаем к себе, поскольку не можем платить достаточную зарплату и это создает такой вакуум, где мы варимся в собственном бульоне и говорим, что у нас процент проектов выигравших в ЕС один из самых худших, на табло инноваций - мы одни из худших, и разве будет иначе, если мы сами для себя хороши и все", - объясняет ситуацию П. Балтокас.
Такая закрытость, по утверждению знатоков литовской системы образования, основана на том, что мы все еще не можем предложить привлекательные программы на иностранном языке, а исследователям - хорошие условия для работы. Поэтому Литва находится внизу статистической таблицы ЕС.
